一個人的外部行為往往是由于人的思想和內(nèi)心體驗所決定的，錯誤的觀念，不合理的信念或不精確的認知過程，可以產(chǎn)生適應(yīng)不良的行為和不良情緒，要改變這些不良情緒和行為，就必須糾正這些錯誤的、不精確的觀念、信念和認知過程。認知行為療法就是用來糾正多動癥兒童的這些不合理的、消極的信念，使患兒的行為和情感得到相應(yīng)的改善。認知療法可以用于多動癥兒童的緊張、焦慮及沖動性行為，以及注意力不集中。在認知治療的實施過程中，心理醫(yī)生應(yīng)與患兒及其家長共同找出兒童的不良認知，并指導(dǎo)訓(xùn)練或?qū)W習(xí)等方法來糾正錯誤的認知，使患兒的認識更接近現(xiàn)實和實際，從而改善其心理障礙。多動癥兒童往往伴有繼發(fā)學(xué)習(xí)困難，患兒的家長總認為孩子不用功，不肯學(xué)習(xí)，兒童自己也覺得不如其他兒童聰明。而實際上多動癥兒童是由于存在注意障礙，造成思想不集中，學(xué)習(xí)不專心。所以要克服學(xué)習(xí)困難，必須從改善兒童的“注意品質(zhì)”著手，這樣就能提高學(xué)習(xí)效果。通過行為治療的手段，使其不良行為得以糾正。
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