對(duì)于擁有一個(gè)自閉癥患兒的家庭而言，已不能用悲劇二字來(lái)形容。每一個(gè)孩子在寂寞的時(shí)候都會(huì)自然地想讓父母陪在自己身邊，但忙碌的生活卻讓它變成了一種奢求，慢慢讓孩子在孤獨(dú)的世界而患上自閉癥。大多數(shù)父母在得知孩子患上自閉癥后，常常會(huì)抱著自責(zé)、愧疚的心態(tài)來(lái)面對(duì)孩子，結(jié)果不僅不能讓患兒破繭而出，反正會(huì)加重了自閉癥病情。
把自閉患兒當(dāng)做正常人對(duì)待
自閉癥孩子需要生存技能和生活自理等基本生存能力。所以在日常生活中，爸爸媽媽不妨把自閉患兒看成是正常的孩子，如營(yíng)造出可以讓他們學(xué)著自己照顧自己的環(huán)境，學(xué)會(huì)自己穿衣服、吃飯、洗手、洗臉;學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境和與人配合。但設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)貼近孩子，同時(shí)把這個(gè)將要達(dá)到的目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)細(xì)小的目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)地、分步驟去實(shí)現(xiàn)，使他們稍稍努力就能看到成果;之后反復(fù)練習(xí)，將成果鞏固下來(lái)。因?yàn)椋瑢?duì)一般孩子來(lái)說(shuō)很容易學(xué)會(huì)的生活技能或短時(shí)間內(nèi)就能養(yǎng)成的良好習(xí)慣，但自閉癥患兒卻要學(xué)習(xí)半年或者是更長(zhǎng)時(shí)間。
適當(dāng)拒絕孩子的要求
因?yàn)榇蠖鄶?shù)的自閉癥患兒都是自我封閉的，習(xí)慣拒絕未來(lái)物品的變化和刺激而缺乏主動(dòng)性。面對(duì)這種情況，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子都是有求必應(yīng)，只要孩子將手指向一物品，就會(huì)立即拿給他，甚至孩子的目光落到哪兒，家長(zhǎng)就立即將東西拿過(guò)來(lái)，這樣太過(guò)滿(mǎn)足的方式，讓孩子無(wú)需動(dòng)口、更無(wú)需動(dòng)手，會(huì)讓患兒漸漸地形成沒(méi)有語(yǔ)言刺激、沒(méi)有語(yǔ)言交流的模式，所以，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拒絕孩子的請(qǐng)求。拒絕的目的是為了刺激孩子的需求，如孩子在渴了想喝水的時(shí)候，家長(zhǎng)不要主動(dòng)把水遞給孩子，而要讓他自己去找，只有孩子有了需要，才會(huì)有要說(shuō)話(huà)和行動(dòng)的動(dòng)機(jī)。
將自理能力的培養(yǎng)寓于游戲中
為了讓孩子認(rèn)識(shí)自己的杯子、臉盆、毛巾，家長(zhǎng)可以做一些“找朋友”的游戲，首先為他們準(zhǔn)備了各種形象生動(dòng)可愛(ài)的貼紙，讓他們選擇自己喜歡的，然后貼在相應(yīng)的臉盆、杯子邊上，再拿著手中的貼紙找朋友，知道自己喜歡的貼紙貼在哪兒，哪兒就是自己放東西的地方，并及時(shí)給予肯定強(qiáng)化。在反復(fù)的練習(xí)中大部分孩子都能順利地找到屬于自己的東西，邊玩邊學(xué)，輕松愉快，十分開(kāi)心。愛(ài)游戲是孩子的天性，自閉癥患兒也不例外，所以適當(dāng)?shù)淖鲇螒蚩梢约?lì)患兒克服困難，達(dá)到目的，鍛煉他們具備頑強(qiáng)的意志。
自閉癥兒童是一個(gè)特殊的群體，通過(guò)上述對(duì)自閉癥的相關(guān)介紹，小編希望廣大父母能引起高度重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況，并且積極的配合醫(yī)生的治療，而不要因?yàn)楦械阶载?zé)而過(guò)分溺愛(ài)過(guò)分滿(mǎn)足患兒的需求，而埋沒(méi)了患兒天性，剝奪了的鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。