腦癱患兒的康復(fù)護(hù)理方法有哪些?很多孩子在剛剛出生的時(shí)候，就患上了腦癱這種疾病，由于這種疾病在患病初期的時(shí)候，并不沒(méi)有特別明顯的癥狀，所以很多家長(zhǎng)并沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的孩子患上了腦癱，這就錯(cuò)過(guò)了治療時(shí)機(jī)。
腦癱患兒的康復(fù)護(hù)理
1、按照醫(yī)生的計(jì)劃進(jìn)行康復(fù)
每個(gè)腦癱兒運(yùn)動(dòng)功能受損情況是不同的，這就需要父母帶著孩子到專(zhuān)科醫(yī)院求治，專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生會(huì)根據(jù)患兒發(fā)育障礙的具體情況擬定出康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。訓(xùn)練一段時(shí)間后還需要進(jìn)行復(fù)診，康復(fù)醫(yī)生會(huì)分析患兒康復(fù)訓(xùn)練的情況，訓(xùn)練效果，存在的問(wèn)題，完善康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。
2、訓(xùn)練要循序漸進(jìn)
康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，應(yīng)循序漸進(jìn)，切不可操之過(guò)急。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子實(shí)際發(fā)育年齡，對(duì)照正常兒童發(fā)育表，一步一步地進(jìn)行訓(xùn)練。選擇訓(xùn)練動(dòng)作時(shí)應(yīng)由簡(jiǎn)到難逐步過(guò)渡。如果訓(xùn)練動(dòng)作過(guò)難，孩子不能完成，會(huì)導(dǎo)致挫敗感而失去信心、放棄訓(xùn)練。
3、多方面訓(xùn)練可同時(shí)進(jìn)行
家長(zhǎng)可同時(shí)進(jìn)行多方面訓(xùn)練的綜合康復(fù)。將康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容融入孩子每天的日常生活中，持之以恒。
4、避免訓(xùn)練中的傷害
家長(zhǎng)在幫助孩子進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作應(yīng)輕柔緩慢，避免用力過(guò)猛。孩子在做訓(xùn)練動(dòng)作時(shí)應(yīng)小心保護(hù)，慎防跌倒摔傷。
5、心理咨詢(xún)
進(jìn)行心理咨詢(xún)，首先要建立良好的醫(yī)患關(guān)系。只有互相信任和尊重，患兒才能真實(shí)而詳細(xì)地反映自己存在的心理問(wèn)題，積極配合治療，提高治療效果。其次，對(duì)患兒情況要作定性、定量的全面評(píng)估，采用特定、有效的量表或問(wèn)卷，對(duì)患兒及其親屬進(jìn)行測(cè)試。定性評(píng)估的目的在于了解患兒及其家屬存在的心理、行為問(wèn)題所在，作為咨詢(xún)的依據(jù)。定量評(píng)估是把存在的問(wèn)題加以量化并觀察咨詢(xún)的效果。
6、認(rèn)知及行為治療
認(rèn)知治療是20世紀(jì)70年代發(fā)展起來(lái)的一類(lèi)以改變不良認(rèn)知方式為基本手段的心理治療方法。認(rèn)知治療的目的就在于矯正不正確的認(rèn)知，使患者情感和行為得到相應(yīng)改變，這正是患兒及家屬極需幫助的問(wèn)題。認(rèn)知療法被廣泛應(yīng)用于治療各類(lèi)心理障礙。
上面介紹的就是“腦癱患兒的康復(fù)護(hù)理”這個(gè)問(wèn)題。很多家長(zhǎng)在給孩子進(jìn)行治療之后，發(fā)現(xiàn)孩子還是有癡傻的癥狀，就放棄了治療。大家也許不知道，平時(shí)要積極的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，孩子才有可能徹底的恢復(fù)，這需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持。