患有小兒腦癱的寶寶會(huì)有運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。一旦寶寶患有此病，爸媽也不用過(guò)分絕望，只要護(hù)理得當(dāng)，寶寶還是能夠和正常孩子一樣健康成長(zhǎng)。其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是腦癱的康復(fù)訓(xùn)練，是不容忽視的。做好腦癱兒的康復(fù)訓(xùn)練，有利于腦癱患兒逐步恢復(fù)肢體的功能，使其生活能夠自理。
1、翻身訓(xùn)練
患兒取仰臥位，將翻動(dòng)側(cè)的下肢屈曲，并協(xié)助患兒借助下肢力量進(jìn)行翻身;握住翻動(dòng)側(cè)上肢，使其呈外展、內(nèi)收位，協(xié)助患兒進(jìn)行軀干翻動(dòng)。進(jìn)行此康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，動(dòng)作力度要適中，不可對(duì)患兒進(jìn)行強(qiáng)拉強(qiáng)拽。
2、智力訓(xùn)練
康復(fù)訓(xùn)練的最終目的是讓腦癱孩子與正常孩子生活在一起，避免心理障礙。
3、坐起訓(xùn)練
將患兒放在有靠背的椅子上，用布?jí)|將雙腿分開(kāi)，并在其面前放一小桌以利于其活動(dòng)雙手，借助外界力量建立坐姿反射;對(duì)于坐姿困難者，訓(xùn)練人員坐在患兒面前并握住其前臂，雙腿輕壓在患兒雙膝上以使下肢伸直，協(xié)助其保持正確坐姿。
4、爬行訓(xùn)練
爬行運(yùn)動(dòng)是直立運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，腦癱患兒進(jìn)行爬行訓(xùn)練，不僅能改善上下肢的運(yùn)動(dòng)功能，而且可使患兒的上下肢動(dòng)作變得協(xié)調(diào)，運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)顯得更對(duì)稱(chēng)。爬行訓(xùn)練的基本條件是患兒在俯臥位時(shí)可抬頭，以及在患兒掌握了用雙上肢可負(fù)重的基礎(chǔ)上。
5、語(yǔ)言訓(xùn)練
語(yǔ)言治療要在嚴(yán)格的評(píng)定基礎(chǔ)上進(jìn)行，常用訓(xùn)練的方法：游戲療法，手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練，未學(xué)會(huì)語(yǔ)言符號(hào)患兒的訓(xùn)練，語(yǔ)言符號(hào)，詞匯的擴(kuò)大，詞句訓(xùn)練，表達(dá)訓(xùn)練。
6、抬頭訓(xùn)練
用手輕輕扶助頭部，讓孩子感受正確的體位。
7、頸部訓(xùn)練
讓孩子趴在床上，迫使孩子進(jìn)行頸部肌肉的訓(xùn)練。
8、肢體訓(xùn)練
進(jìn)行肢體旋轉(zhuǎn)鍛煉，一只手放在肩膀上，另一只手放在胯骨上，向相反方向擰著持續(xù)壓迫。
9、站立訓(xùn)練
對(duì)于站立時(shí)足跟不能著地的患兒，可對(duì)其足底進(jìn)行反射訓(xùn)練，用四指握住其足跟并用手掌壓向足心，以使足向小腿方向背屈。必要時(shí)，可佩帶矯正器以輔助訓(xùn)練。
10、穿脫衣物訓(xùn)練
此訓(xùn)練是為了使患兒能夠逐步做到自己穿脫衣服，提高生活自理能力。家長(zhǎng)要用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，因?yàn)槟X癱患兒的信息反饋慢，大量時(shí)間證明，哪位家長(zhǎng)一邊訓(xùn)練，一邊用語(yǔ)言來(lái)刺激效果就很明顯，同時(shí)語(yǔ)言、智力都能提高。
11、進(jìn)食訓(xùn)練
應(yīng)鼓勵(lì)患兒獨(dú)立進(jìn)食，這對(duì)改善患兒手的靈巧性和上肢的運(yùn)動(dòng)能力十分有益。吞咽功能良好的患兒，進(jìn)食訓(xùn)練最好在坐位進(jìn)行;手抓握能力差的患兒，可使用輔助器具進(jìn)食。
溫馨提示：家庭康復(fù)訓(xùn)練對(duì)于治療腦癱患兒頗為重要。廣大患兒家長(zhǎng)需要提高對(duì)于家庭康復(fù)訓(xùn)練的重視。保持患兒良好的正確姿態(tài)，如果患兒有較好的軀干控制能力與進(jìn)食能力，家長(zhǎng)可以系統(tǒng)開(kāi)始語(yǔ)言訓(xùn)練，交談時(shí)要與患兒眼睛保持一致的高度，否則位置過(guò)高不利于患兒的發(fā)音。應(yīng)鼓勵(lì)患兒多說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)應(yīng)多給患兒鼓勵(lì)，讓其增加信心。當(dāng)患兒發(fā)聲時(shí)要立即回應(yīng)多啟發(fā)他表達(dá)想說(shuō)的話(huà)，千萬(wàn)不要批評(píng)和指責(zé)患兒。也千萬(wàn)不要因?yàn)闆](méi)有達(dá)到效果時(shí)放棄患兒，仍其發(fā)展。就放棄了患兒。增加患兒說(shuō)話(huà)的運(yùn)動(dòng)量，家長(zhǎng)應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)跟患兒說(shuō)話(huà)，千萬(wàn)不要因?yàn)榕c患兒說(shuō)話(huà)得不到回應(yīng)就喪失信心。多做些游戲，與患兒一起已經(jīng)進(jìn)行呼吸和發(fā)聲訓(xùn)練。