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為多動(dòng)癥患兒家長和老師支招

  家長和老師在孩子開學(xué)前都要做好溝通準(zhǔn)備

  隨著新學(xué)期的到來,一些老師會(huì)有更換。新老師對于學(xué)生缺乏了解,有可能將多動(dòng)癥孩子當(dāng)成“另類孩子”區(qū)別對待。孩子畢竟每天和老師在一起的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于與父母在一起的時(shí)間,老師和家長都應(yīng)通過正確的、積極主動(dòng)的交流方式,才能做到雙方的通力協(xié)作、共同管理,孩子創(chuàng)造一個(gè)“合適”的成長環(huán)境。

  對于老師來,要從營造合適的交流平臺、正確認(rèn)識多動(dòng)癥的家長、采用合適的交流語言、適時(shí)尋求醫(yī)生的幫助等方面注意;而對于家長,要從認(rèn)識和尊重老師的角色、理解老師的壓力、主動(dòng)且定期與老師溝通、適時(shí)尋求醫(yī)生的幫助等方面努力。

  營造“合適”的交流平臺可贏得家長的信任

  在交流前,我們的老師需要用更飽滿的熱情對待多動(dòng)癥家長,因?yàn)榧议L肯定對孩子的問題已經(jīng)頭痛不已并渴望老師們的幫助。要讓家長明白他們在孩子教育中的角色。不要急著向家長抱怨他的孩子有什么問題、在課堂里搗了什么亂,而是要告訴家長,這個(gè)孩子在學(xué)校里有什么有趣的事或者是在哪個(gè)方面他做得很好。這樣家長會(huì)想,老師是了解我們的孩子的,信任建立了,就更容易接受老師的建議。為了家長們能夠在交流中扮演更加主動(dòng)的角色,老師可以引導(dǎo)家長對孩子的問題提出建議。

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