1、生活技能訓練。包括穿衣、吃飯、說話和排便的訓練。采用操作性條件反射的方法進行訓練。先手把手地教孩子一個個分解動作，然后讓孩子學習，從簡單到復雜，每做成一步就給獎勵。
2、基礎知識的教育和簡單職業(yè)技能的訓練。尤其對于輕度智力低下者，要讓他們掌握基本的知識，認識數(shù)字，寫簡單的字等。職業(yè)訓練包括教孩子學習簡單的操作性技術工作，如制作簡單的物品。智力發(fā)展，兒童期智力發(fā)展的關鍵，它的發(fā)展遵循用進廢退的原則。越不給他們學習的機會，他們的智力越得不到發(fā)展。
智力落后程度是學前(0-5歲)的成熟和發(fā)展表現(xiàn)。學齡(6-20歲)的訓練和教育極度嚴重落后，感覺運動功能極差，有某種運動發(fā)展能對極小或需要專人照料。有限的訓練作出反應。嚴重運動發(fā)展差，不太能說話，一般能講話或學會交往，通過訓不能通過自我?guī)椭柧氂兴M步練能養(yǎng)成基本的健康習慣，很少或沒有交往技能。在系統(tǒng)的訓練后有所進步。中度能說話或學會交往，社會意識差經過訓練獲得社會和職業(yè)技，有較好的運動發(fā)展，經過自我能，難以學會小學二年級以幫助訓練有所進步，只需稍加監(jiān)上的課程，能學會在熟悉地督。方單獨行動。輕度能發(fā)展社會交往技能，感覺運動幾乎到青年期才學會小學六有輕度的發(fā)展遲緩，長大前難以跟上年級的課程，在指導下能適看出有異常.
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