如果要從課程上來(lái)選早教機(jī)構(gòu)，就要看課程的多樣性、吃喝拉撒的處理、人與人之間的交往、語(yǔ)言的溝通，另外環(huán)境有沒(méi)有挑戰(zhàn)性，是否有利于提高孩子智力，孩子有沒(méi)有積極地參與，有沒(méi)有大量的閱讀，閱讀、再閱讀。
“放羊”背后蘊(yùn)含精心安排
中國(guó)的早教階段是指0-5歲，而美國(guó)的早教年齡是0-8歲。在國(guó)內(nèi)到了一年級(jí)就不算早教，在美國(guó)是從新生兒到小學(xué)三年級(jí)。
對(duì)于早教，美國(guó)不同的州有不同的方法，但總的說(shuō)來(lái)，基本的理念都是要尊重兒童個(gè)性，按照兒童個(gè)性來(lái)正面誘導(dǎo)孩子的行為。羅妮麗表示，早教著重在孩子能力的培養(yǎng)，不同能力都能得到全面的發(fā)展。
“在西方的課堂上很重要一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)的快樂(lè)性，避免傳統(tǒng)教學(xué)中‘告訴’的方法，從孩子的興趣上來(lái)引導(dǎo)他主動(dòng)地探索世界的能力和解決問(wèn)題的能力。”
一位在美國(guó)的華人家長(zhǎng)抱怨，自己孩子在早教中心什么都沒(méi)有學(xué)到，只是在亂爬亂玩。羅妮麗則解釋，其實(shí)每個(gè)早教老師都在背后做大量工作。“在美國(guó)的教學(xué)中，孩子像放羊一樣什么也不做，其實(shí)不是的，每一項(xiàng)活動(dòng)都是經(jīng)過(guò)老師精心安排，想出大量的對(duì)策來(lái)了解和幫助孩子發(fā)展和提高能力。”
