編者按：現(xiàn)在都是獨生子女，每家都是一個孩子，父母望子成龍，望女成鳳的心態(tài)越來越重，各種早教機(jī)構(gòu)，早教網(wǎng)火了，其實早教應(yīng)該培養(yǎng)孩子的心理發(fā)展，不該用填充方式去給孩子灌輸知識。
美國幼兒教育家凱茨在孩子身上發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，他稱之為“習(xí)得性愚蠢”。他說，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會因為某些原因而逐漸產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的無能感，并因此喪失自信心，越學(xué)越笨。
玩具：玩了一種永遠(yuǎn)也贏不了的游戲
英國牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜·茜爾娃歷時數(shù)年對3000名年齡在3～5歲之間的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些玩具較少的孩子由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友的智力水平高。
茜爾娃認(rèn)為，如果我們讓孩子玩一個游戲，而這個游戲的難度超出了孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他作任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會越來越糟糕，不用別人說，他也會覺得自己很笨。
如果孩子在生活里很少體驗到“贏”的感覺，終可能就會變成一個看起來笨頭笨腦又畏首畏尾的孩子。
