5、10~12個月干預措施
（1）動作：小兒可完成從仰臥位到坐位到扶站或獨站的體位轉換，能開始扶，漸漸獨站獨走；手抓握：能搭起2塊積木，將手中的物品放在小瓶子里，訓練手的控制能力。
?。?）認識：教小兒模仿各種動作；教小兒認識實物及圖片，把圖片放在一起讓小兒把要的東西拿出來；讓小兒能把自己的五官指出來。
?。?）語言：能主動叫爸爸媽媽，家長要反復的教；用簡單的句子，教小兒懂得句子的內容。
?。?）個人一社會：控制大小便；學會生活配合，如穿衣應把手伸出來，吃飯時教他一起握住勺往嘴里送，為今后生活自理打下基礎：接觸小朋友，能與別的小朋友愉快地玩耍。
嬰兒發(fā)育過程中，應注意經常與周圍的嬰兒進行對比，及時發(fā)現各功能區(qū)的發(fā)育延遲，尤其注意異常姿勢、肌張力、行為改變，及時專科就診，一旦確診神經發(fā)育異常，應及時治療，一切“等等看”、“隨家庭”、“只是發(fā)育慢、不礙事”的想法在沒有得到醫(yī)生確認之前都是要不得的，不要存在僥幸心理?；純撼霈F了問題也不要放棄或絕望，只要及時診斷、盡早治療，可以大大地改善預后。
總結：圍生期腦損傷兒要及早發(fā)現及時治療，次啊可以保證寶寶可以健康。切記 干預過程中一定要在?？漆t(yī)生指導下科學、合理進行，不腿要盲目行事，使后果更嚴重。（文章原載于《健康向導》，刊號：2012第1期，作者：郝青英，版權歸作者所有；轉載目的在于傳遞更多信息，并不代表三九養(yǎng)生堂贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及作品內容、版權和其它問題，請盡快與我們聯系，我們將在第一時間刪除內容）
