一、家庭不和睦
家庭是孩子的避風(fēng)港，家庭和睦可以培養(yǎng)孩子活潑聰明的天性。相反，夫妻不和會(huì)給孩子的心靈造成難以愈合的創(chuàng)傷，孩子的情緒會(huì)變得焦慮起來(lái)。家庭不和睦會(huì)使孩子痛苦難言，受傷的心靈、受壓抑的性格和焦慮的情緒會(huì)使孩子萬(wàn)念俱灰、悲觀厭世。這種焦慮狀態(tài)如果不能得到調(diào)節(jié)和解脫，無(wú)形之中會(huì)毀掉一個(gè)人。
二、家長(zhǎng)期望值過(guò)高
望子成龍幾乎是所有父母的心愿。為了能使孩子早日成才，有多少父母處心積慮，嘔心瀝血，甚至"踏破鐵鞋"為孩子尋覓成才的路。但是，人們往往會(huì)因情急心切、不明方向、不究方式而落得事與愿違。
三、懼怕考試
心生焦慮：讀書(shū)、升學(xué)、就業(yè)是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，但家長(zhǎng)過(guò)高的期望值，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面效應(yīng)，給孩子造成嚴(yán)重的焦慮心理。這種焦慮會(huì)使孩子在考場(chǎng)上情緒激動(dòng)緊張，甚至?xí)蚩謶侄霈F(xiàn)怯場(chǎng)現(xiàn)象。心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)生懼怕考試更多的是懼怕失敗。
兒童焦慮癥詳細(xì)解析：
兒童焦慮癥的產(chǎn)生與兒童氣質(zhì)、對(duì)主要撫養(yǎng)者的依戀、父母的教養(yǎng)方式等有關(guān)，是上述因素相互作用的結(jié)果。應(yīng)激性變化，兒童焦慮癥的病因如轉(zhuǎn)學(xué)、住院、依戀者的變化等均有可能促使該障礙的發(fā)生。
1.心理社會(huì)因素
兒童早期社會(huì)化過(guò)程的人格形成與塑造極受父母影響，兒童焦慮癥的起因尤其受母親的情緒與教養(yǎng)態(tài)度之影響。有些焦慮特質(zhì)或神經(jīng)質(zhì)的母親，往往將不良的情緒投射給兒童，從而使兒童出現(xiàn)“潛移默化”的焦慮傾向。兒童早期社會(huì)應(yīng)付方式單純而有限，在新情景中遇到各種應(yīng)激事件時(shí)，往往身處矛盾而無(wú)法解決，極易產(chǎn)生情緒波動(dòng)和焦慮;持續(xù)的壓力可使兒童產(chǎn)生所謂“廣泛性焦慮’’和恐懼。
2.遺傳因素
情緒障礙在雙生子中有較高的同病率，單卵雙生子尤其明顯。并且有家族性高發(fā)病率，大約20%的焦慮癥患兒一級(jí)親屬中有焦慮癥狀。對(duì)后者另一可能的解釋是，父母焦慮情緒對(duì)兒童情緒長(zhǎng)期投射的結(jié)果。有些患兒自幼具有易患素質(zhì)，兒童焦慮癥患者表現(xiàn)為不安、易煩躁、難照看、易受驚嚇等，并逐漸演化為相關(guān)人格類型。青春期后可能表現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和內(nèi)向，表現(xiàn)多愁善感、焦慮不安、嚴(yán)肅、古板、保守、悲觀、孤僻和安靜等特征。另外，年齡、性別和軀體狀況與情緒障礙的發(fā)生也有關(guān)。年齡大的兒童的發(fā)生率較年齡小的高，大年齡組中女孩較男孩的發(fā)生率高。
