2.強(qiáng)迫檢查
通常與強(qiáng)迫疑慮同時出現(xiàn)?；颊邔γ髦炎龊玫氖虑椴环判?，反復(fù)檢查，如反復(fù)檢查已鎖好的門窗，反復(fù)核對已寫好的賬單，信件或文稿等。
3.強(qiáng)迫計數(shù)
不可控制地數(shù)臺階、電線桿，做一定次數(shù)的某個動作，否則感到不安若漏掉了要重新數(shù)起。
4.強(qiáng)迫儀式動作
在日?；顒又?，先要做一套有一定程序的動作，如睡前要一定程序脫衣鞋并按固定的規(guī)律放置，否則感到不安，而重新穿好衣、鞋、再按程序脫。
三、強(qiáng)迫意向
在某種場合下，患者出現(xiàn)一種明知與當(dāng)時情況相違背的念頭，卻不能控制這種意向的出現(xiàn)，十分苦惱。如母親抱小孩走到河邊時，突然產(chǎn)生將小孩扔到河里去的想法，雖未發(fā)生相應(yīng)的行動，但患者卻十分緊張、恐懼。
四、強(qiáng)迫癥的并發(fā)癥
一般起病緩慢，病程較長，癥狀可持續(xù)多年或時輕時重，病前性格特征明顯，發(fā)病年齡較早和病程較長者，預(yù)后欠佳，隨年齡增長，癥狀逐步減輕;病前有較明顯精神因素，強(qiáng)迫性性格特征不顯著，病程;較短，無陽性家族史者的癥狀也有可能自發(fā)緩解。
1、早年不良的社會家庭環(huán)境
青春期及其之前階段是個體人格特征和價值系統(tǒng)形成發(fā)展的關(guān)鍵階段。家庭是個體接觸多的客體環(huán)境之一，孩子與父母建立和諧正常的互動關(guān)系，接受人格成長所需的情感養(yǎng)育，個體則健康發(fā)展。
而強(qiáng)迫癥患者的父母采用否認(rèn)、拒絕和缺少情感交流等教育方式，具有過度嚴(yán)厲、缺乏溫暖、對孩子期望值高、不鼓勵孩子獨(dú)立發(fā)展等特點(diǎn)。
2、強(qiáng)大的超我力量
超我源自于弗洛伊德的意識結(jié)構(gòu)。也被稱之為控制或壓抑個體行為的那股潛在的力量。
早期經(jīng)歷中，個體力量微弱，他們在被動服從中壓抑原欲和自主愿望，形成強(qiáng)大超我。強(qiáng)迫癥狀是超我力量和壓抑情結(jié)斗爭的外顯表現(xiàn)。
3、極度不安全感支配下的追求完美個性
在家庭暴力等惡劣親子關(guān)系中，強(qiáng)迫癥患者形成嚴(yán)重的退縮性格和不安全感。他們受駕馭外界關(guān)系的失控感折磨。他們盡量做好生活的每個細(xì)節(jié)，以求避免“懲罰”。
終，個體形成極度不安全感支配下的追求完美的個性結(jié)構(gòu)。面對刺激反應(yīng)，患者追求完美的病態(tài)性格引導(dǎo)他們一步步鉆進(jìn)惡性循環(huán)的強(qiáng)迫怪圈。
即使在心理咨詢和治療中，強(qiáng)迫癥來訪者追求完美的個性結(jié)構(gòu)也是咨詢的“阻抗”之一，來訪者執(zhí)著于自已的強(qiáng)迫怪圈、固執(zhí)于強(qiáng)迫癥狀，實(shí)際上，“強(qiáng)迫癥狀”越反抗越強(qiáng)迫。
4、自我效能感不高，關(guān)注鏡像自我，懼怕別人否定。
自我效能是個人對自已能力的主觀評價，高自我效能者信心十足，低自我效能者處于高壓和高覺醒狀態(tài)，表現(xiàn)出焦慮和恐懼。強(qiáng)迫癥患者的早期經(jīng)歷中往往自我客觀化程度低，自我效能感不高，容易關(guān)注客體評價。
結(jié)語：以上就是小編整理的關(guān)于強(qiáng)迫癥的癥狀及病因等相關(guān)分析，當(dāng)然還有治療的方法，大家可以適當(dāng)?shù)牧私庖幌?。如果身體出現(xiàn)了疾病的癥狀，那么就要及時的治療，這樣才能降低身體受到傷害的幾率。
