圍棋是我國歷史非常悠久古老的一種游戲了。在古代的時候，人們是非常喜歡圍棋的，也是人們茶余飯后的一項活動。而在現(xiàn)在學圍棋的人也是非常之多的，今天小編就為大家介紹一下圍棋的入門知識，包含成為圍棋高手的七個臺階以及少兒學圍棋的好處。
圍棋的入門知識是非常之多的，而在學習圍棋的時候我們往往有著七個臺階，只有跨國了才會成為一個圍棋高手，下面小編就誒大家詳細介紹一下吧!
成為圍棋高手的七個臺階
第一臺階：啟蒙的環(huán)境
這是一個前提。在其他的地方“先有雞還是先有蛋”還能爭論，但是，在圍棋上，環(huán)境就是一個前提。這環(huán)境包括教練的水平和對手的水平。必然是先有環(huán)境這個“雞”，才能有圍棋手這個“蛋”。
研究了幾乎所有的超一流棋手的成長的歷史，沒有一位棋手會不注意到自己的啟蒙環(huán)境。不是什么意外，聶衛(wèi)平和馬曉春的父親，都是圍棋愛好者。俞斌的小學老師，是一個棋迷。趙治勛的伯伯，是韓國現(xiàn)代圍棋歷史上的重要人物趙南哲。圍棋手除了在家庭中啟蒙之外，還可能在社會上啟蒙。如果家長要挑選一下到哪里學棋的話，好看一看誰在當教練。教練的棋力，不一定很高(例如業(yè)余初段以上)，但是卻必須有自己的特別的觀察能力，能知道小孩的問題，在心理上對孩子有一定的研究。
而他自己的棋，好是“正”的，少偏著，不“油”，棋風和棋德好。在文化背景上有一定的造詣的教練，則更是會對小孩有不可估量的作用。上海和北京等圍棋開展得很好的地方，這樣的教練人數(shù)不少，其他地區(qū)則不多，或許這就使很多偏遠地區(qū)的聰明小孩沒有機會成為棋手。
孩子要有一定的對手群，這是能保持一定的對局量的重要條件。在常昊成長的過程中，母親曾經(jīng)帶他到很多比賽場合，觀看對手下棋，有機會的時候，請高手下讓子棋進行指導。邵煒剛的教練陸勇和，曾經(jīng)和附近的一些有業(yè)余棋手的工廠取得聯(lián)系，將孩子帶到工廠中和業(yè)余棋手進行“對抗賽”。在上海一些圍棋訓練班上，采取的“升級”制度，就是在讓學生始終能在一個有相當密度的對局環(huán)境中學習圍棋。
這樣，我們就能理解，在圍棋傳統(tǒng)基礎好的地方，就容易培養(yǎng)出好的棋手來。而世界上優(yōu)秀的棋手，目前只能在東亞三國中產(chǎn)生。
第二臺階：酷愛圍棋
雖然在一個棋手的一生中，對圍棋的熱愛貫穿一生，但是，在起步的時候尤其需要，它是將圍棋由愛好轉變成事業(yè)的關鍵的因素。對一個孩子是否喜愛圍棋的觀察，可以通過不同的角度。當年邱百瑞是在無意之中發(fā)現(xiàn)常昊對圍棋特殊的愛的。當常昊初次來到俱樂部的時候，邱百瑞讓常昊先在一邊看別的小孩下棋，常昊看了兩個小時。從心理學上看，再文靜的5 歲孩子，也不能將自己的注意力放在同一個對象上20分鐘。而常昊當時只知道“4吃1”這樣的簡單的圍棋知識，對一盤棋還沒有印象。
當然，當時邱百瑞只是感到常昊的特別，后來當常昊開始學棋的時候，他才注意到這是一個不可多得的棋才，繼而反過來再認識常昊剛來的時候的表現(xiàn)。謝裕國教練認為，這樣的酷愛能導致一個棋童對圍棋的專注和執(zhí)著，增強對圍棋的各方面知識和技能的全面接受能力。
第三臺階：圍棋“智商”
目前還不能正確地判斷圍棋手和一般意義上的智商有什么關系。確實也能在生活中間到一些在棋上異常聰明靈活，而對社會上的很多事情不甚了了的棋手，但是這畢竟是少數(shù)。大多數(shù)棋手思路廣闊反映敏捷，智商應該不低。常昊和羅洗河小的時候去測智商，獲得了很高的分數(shù)，羅洗河為164 ，常昊為 138。更多的小孩并沒有像常昊這樣生活在大城市中，受到良好的學前教育，也不像羅洗河這樣，在年紀很小的時候，就有機會來到北京，接觸到廣闊的社會。所以，一般的智商，可以是一個參考的標準，而不是一個絕對的標準。
專家一般認為，棋手需要的“智商”和一般的智商是不一樣的。在對一些棋手做了調查之后，可以從幾個方面來說明圍棋智商其實是人對圍棋的認識能力和表達能力。一是記憶力，國際象棋世界第一人卡斯帕羅夫能用腦子記下1800多人的通信地址，和 450人的電話號碼，他能熟記 12000個棋譜。 5分鐘能記下 300個單詞。象棋第一人胡榮華能背對棋盤同時和10人下棋，這就是說，他能夠同時記住10個在不斷變化中的棋譜。馬曉春能看一眼列車時刻表，就背出火車經(jīng)過的時間和停留幾分鐘。
在團體賽的賽場泡茶回來，經(jīng)過大約10盤棋，他能在局后很清楚地將這10盤棋雙方的形勢講得清清楚楚。而是邏輯推理的能力，胡榮華的盲棋，就是記憶和推理共同的杰作。他在10盤棋中的開局都是不同的，這樣的記憶是動態(tài)的，是理性的，和推理結合的。
