青少年是祖國(guó)的未來，是祖國(guó)的希望，是我們培養(yǎng)的重點(diǎn)，我們要時(shí)刻關(guān)注著他們的成長(zhǎng)，了解青少年心理問題，保證青少年心理健康，但是青少年會(huì)出現(xiàn)怎樣的問題呢？青少年心理問題解決的辦法是什么呢？讓我們一起走進(jìn)青少年心理，了解他們，幫助他們。
青少年在成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)遇見這樣或那樣的問題，下面我們就來看看青少年可能面臨的五大心理問題吧。
多數(shù)成年人認(rèn)為“少年不知愁滋味”，青少年的成長(zhǎng)階段正是無憂無慮的時(shí)候，怎么會(huì)有煩惱和困惑?
然而，正是因?yàn)楹⒆觽兊男睦韱栴}被忽視，所以當(dāng)學(xué)習(xí)壓力越來越重時(shí)，孩子們的“心”問題也更加嚴(yán)重。
“心”問題一： 厭學(xué)
小希（化名）是某中學(xué)的初三學(xué)生，小學(xué)的時(shí)候成績(jī)優(yōu)異，一直擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，但是升入初中后，她發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)很吃力，成績(jī)也總是跟不上。每到考試，她總會(huì)以肚子疼為借口，想法設(shè)法逃避考試，家長(zhǎng)和老師反復(fù)溝通無效后決定帶孩子進(jìn)行心理咨詢。
心理咨詢李老師在與小希溝通后，分析認(rèn)為：小希小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但進(jìn)入初中后，由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，使她的成?jī)有所下降，逐漸讓她失去了自信心，沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。每次考完試成績(jī)不好，小希就覺得壓力大得喘不過氣，她甚至想要放棄學(xué)業(yè)。于是，她漸漸變得厭學(xué)。
李老師認(rèn)為，對(duì)青少年來說，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接影響到他們今后的升學(xué)和前途，這讓青少年產(chǎn)生了巨大的心理壓力，所以，如果有的孩子一時(shí)學(xué)習(xí)跟不上，家長(zhǎng)要放松心態(tài)，不要給孩子過高的定位。
“心”問題二：人際交往障礙
童童的父母經(jīng)營(yíng)著一家建材商場(chǎng)，生意的繁忙和各種應(yīng)酬讓他們無暇顧及兒子的喜怒哀樂，孩子交給爺爺奶奶照顧。童童說，他一兩個(gè)月才能見上父母一面，每次見面，爸媽關(guān)心的就是他成績(jī)?nèi)绾?，身上的零花錢夠不夠用……在父母看來，讓兒子每天吃飽穿暖，給他提供好的環(huán)境，滿足孩子的各種需求，他們就已經(jīng)盡到了責(zé)任。隨著童童一天天長(zhǎng)大，做父母的發(fā)現(xiàn)兒子變得沉默寡言，仿佛總有心事。但是每次問起，童童總是避而不談。突然有一天，童童的母親發(fā)現(xiàn)兒子給抽屜上了鎖。在和丈夫商量之后，他們趁兒子上學(xué)的時(shí)候，撬開抽屜偷看兒子的日記……終于有一天，童童發(fā)現(xiàn)了父母的行為，并與父母發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí)。“你們從來都不關(guān)心我……你們只關(guān)心賺錢!”童童說出這番話后沒幾天就離家出走了。童童的父母在網(wǎng)吧等場(chǎng)所到處尋找，終于找回了兒子。那之后，童童變得越發(fā)沉默，每天放學(xué)回家的時(shí)間越來越晚，回到家里甚至不跟父母說一句話。父母試圖和童童交流，但每次都演變成責(zé)罵、抱怨，甚至爭(zhēng)吵。童童的父母意識(shí)到，自己和孩子的關(guān)系出了問題。
心理老師表示：“作為父母，不只是關(guān)心孩子吃飽穿暖，還要關(guān)注他們的心情好不好。家長(zhǎng)要抽出時(shí)間來多陪陪孩子，和孩子多交流，化解困惑。偷看孩子的日記，這會(huì)讓童童覺得自己的隱私被侵犯，父母不尊重自己，他會(huì)更不信任父母，也更加封閉自己……”老師希望父母能夠理智、友好地同孩子對(duì)話，用心跟孩子溝通交流。
王女士的女兒衿衿今年13歲，小眼睛，矮矮胖胖的。班上的同學(xué)都笑話她，還給她起了外號(hào)，叫她“水桶妞、大臉貓……”班上的同學(xué)經(jīng)常拿這些綽號(hào)來取笑她。因?yàn)榻?jīng)常被同學(xué)以綽號(hào)取笑，衿衿變得非常自卑，不愿意參加班上的集體活動(dòng)，不跟同學(xué)們一起玩，她成天琢磨著怎么減肥，甚至不愿意去學(xué)校上課，成績(jī)直線下降。今年3月，衿衿在體育課上因?yàn)榻恿ε艹煽?jī)不好，拖了小組的后腿。同學(xué)小佳，在全班同學(xué)面前指責(zé)衿衿，并嘲笑她學(xué)習(xí)成績(jī)差，體育成績(jī)也是全班差……自尊心受到傷害的衿衿，沖上去推搡小佳并動(dòng)手打傷了她。
心理咨詢老師表示：“年齡小、心理承受能力差的中小學(xué)生心智發(fā)展尚不健全，帶有嘲笑性質(zhì)甚至是侮辱性質(zhì)的綽號(hào)可能會(huì)成為他們成長(zhǎng)時(shí)期難以釋懷的創(chuàng)傷。特別是在長(zhǎng)相、身體、裝扮、行為、家庭狀況等方面有缺陷和弱點(diǎn)的孩子，嘲笑就會(huì)成為孩子心靈發(fā)展早的傷害，甚至?xí)绊懫湫愿竦慕】敌纬?hellip;…起外號(hào)看似只是開玩笑，實(shí)則是對(duì)別人的不尊重。這不僅影響了同學(xué)之間的感情，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致校園暴力。”
“心”問題三：早戀
14歲的女生木子，是一名初三的學(xué)生。因?yàn)楦改腹ぷ髅?，木子從小一直跟隨爺爺奶奶生活，小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，木子才和父母一起生活?；氐礁改干磉吅?，木子發(fā)現(xiàn)父母依舊忙于事業(yè)，根本沒時(shí)間照顧關(guān)心她，再加上長(zhǎng)期不在一起生活，木子覺得她和父母像陌生人，她和父母之間的交流極少。木子的同桌是個(gè)又高又帥的男孩子，他經(jīng)常照顧木子，給她買早點(diǎn)，幫她復(fù)習(xí)功課……木子和這個(gè)男生早戀了。由于早戀，木子的精力漸漸被分散，學(xué)習(xí)大不如前。木子的母親和女兒進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間溝通，希望她和那個(gè)男孩分手，把精力放到學(xué)習(xí)上，木子嘴上答應(yīng)卻一直沒有分手。
木子的母親找到了心理咨詢師，在與木子的溝通中，心理老師了解到，木子總感覺自己的存在是多余的，在她內(nèi)心深處有種不安全感、孤獨(dú)感和被拋棄感。由于長(zhǎng)期得不到父母的照顧，又缺乏交流，木子想給自己的內(nèi)心找一個(gè)依靠，希望能有人來關(guān)心自己。
心理老師告訴木子的母親，在心理學(xué)上，這叫情感缺失與補(bǔ)償。缺少和家長(zhǎng)正常情感體驗(yàn)的孩子，很容易轉(zhuǎn)而尋求外界的情感補(bǔ)償。木子由于與父母缺少交流，情感得不到滿足，在青春期到來時(shí)，情感補(bǔ)償?shù)脑竿蜁?huì)更加強(qiáng)烈，如果學(xué)習(xí)和生活中稍有不如意，就很自然地轉(zhuǎn)向一些很容易接受她的異性朋友，產(chǎn)生早戀。
“心”問題四：網(wǎng)癮
“在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，我能找到自信，其他游戲玩家都甘拜下風(fēng)，他們對(duì)我佩服得五體投地……”斌斌在與彭霞進(jìn)行交流的時(shí)候，一說到網(wǎng)絡(luò)游戲，他就眉飛色舞，神采奕奕。
