斌斌今年上高二，已有5年的網(wǎng)齡，在許多網(wǎng)絡(luò)游戲里，斌斌都是紅人。斌斌的父母早年離異，兩人常常在孩子面前指責(zé)對(duì)方的不是。斌斌的母親已再婚有了新的家庭，她很少關(guān)心斌斌的學(xué)習(xí)和生活……斌斌的父親望子成龍心切，要求斌斌學(xué)習(xí)成績(jī)每次都要進(jìn)全班前3名，如果沒考好，等待斌斌的往往是一頓毒打。父親不切實(shí)際地過分苛求成績(jī)，讓斌斌喘不過氣來。為了逃避父親的嘮叨和要求，斌斌迷上了網(wǎng)吧，聊天、看電影、玩游戲……斌斌在網(wǎng)絡(luò)中找到了越來越多的成就感和滿足感。為了逃避家庭矛盾和現(xiàn)實(shí)壓力，他對(duì)網(wǎng)絡(luò)到了癡迷成癮的地步。
據(jù)了解，現(xiàn)在有網(wǎng)癮的孩子越來越多。彭霞認(rèn)為，孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，大多與家庭有關(guān)。不少父母平時(shí)只顧忙自己的事業(yè)，忽略了孩子的感受，孩子只有在網(wǎng)絡(luò)中來尋找自我，在游戲中尋找自信。還有些父母關(guān)系不好，甚至鬧離婚，從不顧及孩子的感受，孩子終只能通過網(wǎng)絡(luò)來排解心中的抑郁……終造成孩子染上網(wǎng)癮。
“心”問題五：耐挫力差
高一女生小新的左手腕上，有幾條很明顯的疤痕。小新有好幾次割腕自殺的經(jīng)歷，老師稍微批評(píng)幾句就受不了了，割腕、拿頭撞墻、吃安眠藥，她都試過。孩子出了問題，家長每次都找到學(xué)校，怒斥老師不該批評(píng)孩子。家長對(duì)孩子教育缺失，過分溺愛孩子，使小新耐挫力降低。
在采訪中記者了解到，青少年自殺人數(shù)近年來呈上升趨勢(shì)，并已成為青少年死亡的首要原因。心理老師告訴記者，現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏必要的挫折教育，心理素質(zhì)較差，缺少面對(duì)挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。人的一生不遭遇挫折是不可能的。如果孩子在家中沒有經(jīng)歷挫折的“洗禮”，沒有做好應(yīng)對(duì)挫折的思想準(zhǔn)備，就好像是溫室里的花朵，一旦遇到風(fēng)吹雨打，就很容易枯萎凋謝，無法適應(yīng)社會(huì)生活……一旦出現(xiàn)與人吵架、老師批評(píng)、學(xué)習(xí)壓力大、考試成績(jī)不理想甚至失戀等因素，就可能產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)、放棄生命的想法。
目前的教育環(huán)境，學(xué)生面對(duì)的壓力很大，家長和老師要善于觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)溝通，預(yù)防意外事件。
青少年常見心理問題的預(yù)防和應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)正確引導(dǎo)孩子，培育健康樂觀的新一代，讓傷害遠(yuǎn)離孩子，防范永遠(yuǎn)比亡羊補(bǔ)牢更重要。
第一、青少年青少年心理問題形成的原因
一是家庭的影響
很多父母望子成龍心切，偏重于智力開發(fā)。早在學(xué)前階段就教育孩子學(xué)外語彈鋼琴，學(xué)繪畫，背唐詩。他們一心指望孩子各科考高分，不顧其心理發(fā)展水平和承受能力，對(duì)他們提出過多的苛求、過重的壓力、繁多的學(xué)業(yè)，幾乎將孩子天真爛漫，敞開胸懷接受大自然和社會(huì)影響的機(jī)會(huì)全部擠掉。而孩子的心理健康，則沒有多少家長能給予足夠的重視，許多家長不懂得孩子的心理健康同身體健康，智力開發(fā)一樣重要。由于父母對(duì)心理教育的忽視和無知，導(dǎo)致了孩子的心理發(fā)展與智力開發(fā)嚴(yán)重失衡，智力開發(fā)超前，心理發(fā)展滯后，在青少年青少年身上形成強(qiáng)烈反差，重智力，輕心理的家庭教育給孩子的心理素質(zhì)造成了嚴(yán)重的先天不足。容易造成孩子心理反常的家庭：不和睦的家庭，不檢點(diǎn)的家庭，不自尊的家庭，不廉潔的家庭，不開明的教育，不健全的家庭。
二是社會(huì)的影響
當(dāng)今社會(huì)正處在變革的時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，人際關(guān)系也顯得更為復(fù)雜，影響人們心理健康的因素便越來越多，出現(xiàn)了某些不健康的思潮與改革開放的主旋律并存的局面。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀，是非分辨能力尚不夠成熟的青少年青少年，在獵奇心理的驅(qū)使下，有時(shí)也會(huì)去其精華，取其糟粕。如隨著電腦的普及和各種淫穢，兇殺等不健康錄像制品，不潔書刊的泛濫，青少年接觸社會(huì)傳媒不良信息的機(jī)會(huì)大大增加，他們往往潛移默化地受到影響。
三是學(xué)校的影響
當(dāng)前，由于不少學(xué)校還未實(shí)行從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，忽略了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)?？荚嚦煽?jī)，升學(xué)檔次成了衡量青少年有沒有出息的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。青少年也就將考試升學(xué)的挫折看成是人生的挫折和失敗，而由于學(xué)校忽略了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師又沒有預(yù)先告訴他們應(yīng)如何面對(duì)挫折與失敗，青少年在考試,升學(xué)的挫折面前，想到家長或教師的斥責(zé)，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便選擇了逃避的做法，對(duì)自己徹底放棄。有的甚至離家出走，給家庭、學(xué)校、社會(huì)、也給自己造成了不應(yīng)有的缺憾。 另外，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致青少年心理上疲勞，情緒焦慮不安。不少學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)體現(xiàn)為三超：即超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量、超高的學(xué)習(xí)難度、超長的學(xué)習(xí)時(shí)間。
四是青少年自身的原因
青少年青少年正處于生長發(fā)育的高峰期，心理發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜。他們追求成人感，有獨(dú)立性意向。但這些心理與他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的依賴性出現(xiàn)矛盾。他們只要求權(quán)利卻不愿盡義務(wù)，只要求被愛而又不懂得愛別人。由于他們自我評(píng)價(jià)的能力較低，產(chǎn)生明于知人，黯于知已，嚴(yán)以責(zé)人，寬以律已的不良傾向。一些青少年過于自信，自負(fù)，在強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下，故意表現(xiàn)得橫蠻無理，甚至有意與教育者對(duì)抗! 行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。此外，青少年青少年處在青春萌動(dòng)期!,對(duì)異性有好奇心和神秘感，容易出現(xiàn)早戀問題，其間要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑矛盾和挑戰(zhàn)。
第二、消除青少年青少年心理問題的對(duì)策
一是提高教師的心理輔導(dǎo)能力素質(zhì)
對(duì)青少年青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教師的素質(zhì)是至關(guān)重要的，青少年心理素質(zhì)教育的專業(yè)技術(shù)應(yīng)成為教師必備的素養(yǎng)，應(yīng)成為考核教師能力的一個(gè)重要條件。
二是開展多種形式的心理健康教育
一是開設(shè)心理輔導(dǎo)課，進(jìn)行普及心理學(xué)常識(shí)的教育，使青少年了解心理常識(shí)。特別是掌握心理健康的若干標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)出現(xiàn)心理障礙時(shí)的解脫方法。二是開設(shè)心理咨詢，咨詢信箱，熱線電話，進(jìn)行一對(duì)一的心理咨詢活動(dòng)。三是在青少年中廣泛開展打開心靈窗戶說，悄悄話的活動(dòng)。因?yàn)橥g人通過互相傾訴，互相溝通，共同分憂，極易達(dá)到心理疏通的目的。四是家校聯(lián)手開展心理輔導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)利用家長會(huì)這個(gè)渠道作些宣傳，讓家長對(duì)心理輔導(dǎo)有所了解，并協(xié)助學(xué)校開展工作，家校聯(lián)手形成合力，會(huì)使心理健康教育取得更好的效果。五是培養(yǎng)青少年的人際交往能力，促進(jìn)班集體關(guān)系的和諧,融洽。
三是不斷提高家長的素質(zhì)
家長需要認(rèn)識(shí)到做一個(gè)合格的家長，是需要不斷學(xué)習(xí)的。
四是成長中的青少年自我提高
人際交往和溝通具有強(qiáng)大的吸引力.然而,由于目前學(xué)校的教育以升學(xué)為目的,過分強(qiáng)調(diào)青少年之間的競(jìng)爭(zhēng),導(dǎo)致學(xué)校生活緊張,單調(diào).加之現(xiàn)代家庭住房單元化,獨(dú)生子女增多的特點(diǎn),從客觀上束縛了青少年青少年的人際交往,這樣的班集體不能滿足青少年的情感需要,也就不能使青少年得到健康的發(fā)展. 學(xué)校應(yīng)通過課程,講座,咨詢,討論,學(xué)習(xí)小組,實(shí)驗(yàn)等形式,引導(dǎo)青少年廣泛接觸社會(huì), 結(jié)交朋友,使青少年在交往中建立相互理解,信任,關(guān)心的人際關(guān)系,在交往中取得進(jìn)步,克服不良心理傾向。
結(jié)語：看了上文中提到的關(guān)于青少年心理問題，我們應(yīng)該關(guān)注一下身邊的青少年是否出現(xiàn)了這個(gè)問題，如果出了問題，一定要將青少年心理問題解決，做到真正關(guān)心青少年心理健康問題，保證青少年的健康成長。
