(二)示范
示范在直觀教學中占主導地位,示范要力求做到準確、熟練。優(yōu)美,并突出武術特點。它可以使學生了解所學動作的形象、結構、要領和方法,是學生通過直觀的感性認識獲得動作概貌的主要手段。
1.完整示范
完整示范能使學生了解動作全貌,形成完整的概念。
在下列情況下可運用完整示范
(1)對新授教學內容的武術動作,可采用完整示范,能幫助學生建立第一印象。
(2)對結構簡單和難度不大的動作可采用完整示范。
(3)對有一定基礎的學生可采用完整示范。
2.分解示范
分解示范是針對比較復雜、難度較大的動作所進行的教學方法,它便于學生了解動作的細節(jié),更好地掌握動作的完整性。
在下列情況下可運用分解示范
(1)動作結構和方法路線較復雜繁難的動作,可分為上下肢兩部分或幾個小節(jié)來進行示范教學。
(2)攻防因素較多的動作,可按攻防含義的順序進行示范教學。
(3)富于頓挫的動作,可按動作結構的順序進行示范教學。武術套路中頓挫性的動作掌握得好壞,直接影響著節(jié)奏的鮮明。這類動作必須具備如下基本特征:①在一個動作里含有輕重之分的特征,可按輕重對比因素劃分細節(jié)進行教學;②在一個動作里含有突然改變方向的特征,可按突然變向的部分劃分出細節(jié)進行教學;③在一個動作里含有擒縱或拿打的特征,可按一擒一縱或一拿一打之分進行教學。
分解示范是為了使學生更好地掌握動作,因此不宜將動作分解過細,應盡快地向完整動作過渡。分解示范與完整示范應有機地結合起來運用,一般應遵循完整一分解一再完整的原則。
3.示范面與位置
示范是為了要解決問題,因此要注意示范面、示范位置和示范速度的選擇與運用。
(1)示范面:示范面有正面、背面、側面和鏡面這四種方法。在教學中,可根據(jù)需要靈活選擇,一般情況下,單個動作可采用正面或側面示范;組合動作和套路動作可采用背面示范;領做武術操或準備活動時可采用鏡面示范。如馬步動作,為了使學生弄清兩腳開立的寬度和腳尖正對的方向,可采用正面示范;要看清挺胸、塌腰、膝蓋不能超過腳尖的規(guī)格,可采用側面示范。
(2)示范位置:教師示范位置的選擇應根據(jù)學生人數(shù)和隊形來確定,要有利于學生觀察為原則。一般可站在橫隊的等腰三角形的頂點,如四列橫隊,可以讓前面兩列學生坐下或蹲下,使后排的學生也能看清示范動作;也可以采用二列橫隊相對站立,教師站在中間示范。示范時盡量使學生避免面向陽光或迎風。
(3)示范速度:示范速度可分為慢速和正常速度兩種。示范速度應根據(jù)動作的難易程度而定。一般較易掌握的動作可采用正常速度進行完整示范;對于較難掌握的動作可采用慢速示范。示范與講解應有機結合起來運用。武術教學中,有時可先講解后示范,或先示范后講解,還可邊講解邊示范。一般來說,對于新的教材內容和基礎較差的學生進行教學時,應以示范為主;對于復雜教材內容和基礎較好的學生進行教學時,應以講解為主。
結語:上面就是給大家介紹的一些武術養(yǎng)生方法還有武術的教學要領,希望能夠對各位有這方面需要的人起到一個很好地幫助,我相信只要你堅持練習下去的話,一定可以取得很好的效果,更好的教導孩子們。