腦癱康復(fù)訓(xùn)練是怎么樣的呢，在我們生活中，想必大家對于腦癱康復(fù)訓(xùn)練還是有一定的了解的吧，那么大家知道腦癱康復(fù)訓(xùn)練方法是什么呢，腦癱康復(fù)指南是什么呢，腦癱康復(fù)知識是什么呢，下面就讓我們一起了解一下吧。
腦癱康復(fù)綜合治療效果好，注重醫(yī)療康復(fù)、康復(fù)教育、職業(yè)康復(fù)、社會康復(fù)，具體內(nèi)容包括藥物治療、手術(shù)治療、家庭治療及康復(fù)治療等多學(xué)科綜合治療方法。
訓(xùn)練技巧
小兒腦癱治療配合康復(fù)運(yùn)動訓(xùn)練可進(jìn)一步提高療效，促進(jìn)患兒運(yùn)動功能恢復(fù)?；純杭议L可通過專業(yè)康復(fù)醫(yī)師指導(dǎo)操作康復(fù)運(yùn)動訓(xùn)練，自己也應(yīng)該學(xué)會一些簡單常用的方法，每天堅(jiān)持對患兒進(jìn)行運(yùn)動功能訓(xùn)練，日積月累，促進(jìn)患兒的運(yùn)動功能發(fā)育到佳水平，逐步獲得獨(dú)立或部分獨(dú)立的生活能力。
頭部控制的訓(xùn)練
嬰幼兒發(fā)育期學(xué)會抬頭是學(xué)會其它活動的主要前提。訓(xùn)練時(shí)可扶住患兒頭部兩側(cè)，使頭部能穩(wěn)定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分時(shí)間，頭部習(xí)慣于保持正確的姿勢時(shí)，可使患兒軀干前傾，兩側(cè)傾斜，讓他學(xué)會頭部的控制，保持頭部穩(wěn)定。
軀干訓(xùn)練
基于點(diǎn)陽陵泉、訂購、揉，腿的肌肉外;或基于點(diǎn)的傭金，中間帶、背肌群直到跟腱;或環(huán)形基礎(chǔ)點(diǎn)跳，拿、揉內(nèi)收肌。
翻、坐、爬、站、走是嬰幼兒正常運(yùn)動發(fā)育的各個(gè)階段，學(xué)習(xí)和掌握這些基本運(yùn)動，可以逐漸轉(zhuǎn)化為日常生活中的復(fù)雜功能性動作。
訓(xùn)練翻身時(shí)，先叫患兒全身放松，以臀部為支點(diǎn)，協(xié)助一側(cè)肢體抬離床面，從一邊翻到另一邊。
坐位訓(xùn)練中，首先教患兒用手撐著坐，然后無支撐坐，逐步過渡到坐下可拿身邊的玩具，仍能保持坐位平衡。
對兒童進(jìn)行爬行訓(xùn)練，家長在孩子的肩、肘、髖、膝關(guān)節(jié)給予適當(dāng)?shù)闹С郑膭詈⒆酉蚯芭佬小?/p>
跪位有助于站立，訓(xùn)練時(shí)可先讓患兒坐在自己的腳跟上，在家長支持下，將髖部伸直，并訓(xùn)練跪位平衡。
站立前準(zhǔn)備，患兒坐位下，教他身體前傾，向下壓他的膝，練習(xí)抬起放下臀部。站立訓(xùn)練時(shí)，可先實(shí)行捆綁站，用寬布帶捆住患兒的胸部和雙膝，每次捆站半小時(shí)。待肌力提高后讓患兒練習(xí)扶椅子站，逐步過渡到靠墻站，扶墻站，終達(dá)到獨(dú)立站。
獨(dú)站訓(xùn)練時(shí)應(yīng)讓患兒背離墻20公分，扶著患兒的髖部，讓他保持頭部正中位，上身平直，兩腿分開，雙腳掌平放于地面，短暫松手再扶，逐漸引導(dǎo)患兒信心加強(qiáng)。
當(dāng)患兒能獨(dú)自站立時(shí)，進(jìn)行行走訓(xùn)練。開始需父母幫助行走，可采用牽患兒衣領(lǐng)或扶住患兒髖部協(xié)助行走的方式，有的患兒需要用夾板固定或助行器幫助行走。獨(dú)立行走時(shí)患兒步態(tài)蹣跚，雙腳分開過大，手腳不協(xié)調(diào)，必須進(jìn)行步態(tài)矯正訓(xùn)練，注意一定要求先邁小步。
上肢訓(xùn)練
在點(diǎn)中府穴的基礎(chǔ)上，拿、揉上臂前肌群;或在點(diǎn)肩井穴的基礎(chǔ)上，拿、揉上臂后肌群;或在點(diǎn)曲池的基礎(chǔ)上，拿、揉前臂的前后肌群。調(diào)整局部肢體的運(yùn)動狀態(tài)，促進(jìn)患肢正常功能的恢復(fù)。
好在一個(gè)穩(wěn)定的姿勢下進(jìn)行，著重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式。可一手抓住患兒肘的外側(cè)，一手握住患兒的手，將他的手臂上舉和外展。使肩外旋和肘伸直，掌心向上。鼓勵患兒將他的雙手拿到胸前，玩耍手指，抓握各種不同形狀，不同顏色的玩具。
語言訓(xùn)練
要從較容易的音開始教起，訓(xùn)練者的口形要大，音量要大，要帶有表情和動作。逐步教會患兒會說自已和家人的名字。要引發(fā)患兒的興趣，用卡片畫的形式讓患兒看圖學(xué)說?；蛘哂门c患兒做游戲的形式，在娛樂中教會患兒開口講話。
專家建議
(1)康復(fù)醫(yī)師和家長應(yīng)該與孩子多溝通，和社會多接觸,建立起家長康復(fù)醫(yī)師的溝通平臺。
