自閉癥的表現(xiàn) 自閉癥如何治療

　　自閉癥屬于一種交流障礙的疾病，現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子都出現(xiàn)自閉癥的傾向，到底有哪些原因?qū)е铝俗蚤]癥的發(fā)生呢?自閉癥有哪些表現(xiàn)呢?患上自閉癥之后應(yīng)該如何治療呢?通過(guò)下文一起來(lái)了解一下吧。

　　自閉癥

　　自閉癥(Autism)，是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為為興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是交往障礙、交流障礙、 興趣和活動(dòng)的局限、智力發(fā)育障礙。自閉癥典型的特征是社會(huì)交流障礙， 這是自閉癥患兒面臨的大問(wèn)題。

　　自閉癥的病因

　　關(guān)于自閉癥的病因研究，從20世紀(jì)60年代開始就有不同的理論出現(xiàn)，但到21世紀(jì)初仍沒(méi)有統(tǒng)一的理論出現(xiàn)。其中，在認(rèn)知缺陷方面，學(xué)者多專注在信息處理缺陷的解釋，但仍有分歧的假設(shè)，主要可分為以下四種：

　　1、心理理論

　　Baron-Cohen等在1995年提出自閉癥者系因缺乏了解自己和他人的心理狀態(tài)所造成的，因此有無(wú)法認(rèn)知他人臉部表情、或傳達(dá)情感困難(但是能理解喜愛(ài)和簡(jiǎn)單的情感)、不會(huì)表達(dá)手勢(shì)、無(wú)法理解他人有不同的訊息、無(wú)法區(qū)辨真實(shí)與外表、不會(huì)想象或欺騙假裝、亦無(wú)法處理會(huì)話中的新舊訊息等社會(huì)溝通障礙。

　　2、情感論

　　Hobson在1989年至1993年解釋自閉癥者因?yàn)闊o(wú)法接受或響應(yīng)他人情感表達(dá)之內(nèi)在情感缺陷，因而在嬰幼兒期沒(méi)有必要的社會(huì)性的經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展出社會(huì)性理解的認(rèn)知能力。這說(shuō)明了自閉癥者的相互注意協(xié)調(diào)能力及模仿缺陷，但無(wú)法解釋零碎天賦、視覺(jué)優(yōu)勢(shì)及仿說(shuō)等癥狀。不過(guò)，此說(shuō)法呼應(yīng)了肯納的主張。

　　3、執(zhí)行功能論

　　Ozonoff 在1992年認(rèn)為，自閉癥者可能是前額葉功能損傷造成的，因此有固執(zhí)而刻板的常同行為、有限的興趣表現(xiàn)、笨拙的動(dòng)作模仿、自我中心的社會(huì)互動(dòng)、欠缺情感反應(yīng)、及高層次的抽象認(rèn)知缺陷等癥狀。

　　4、中心連貫薄弱論

　　Sperber 和 Wilson在1986年主張，自閉癥者系因其訊息處理能力無(wú)法將外界環(huán)境刺激轉(zhuǎn)變成有意義的訊息，再將新舊訊息加以連貫起來(lái)，所有才會(huì)有精于積木排列組合或優(yōu)異的機(jī)械性記憶力等零碎天賦的表現(xiàn)。

　　從上述的假設(shè)可以看出無(wú)論是堅(jiān)持哪一種假設(shè)仍無(wú)法圓滿的解釋自閉癥所有癥狀。

　　自閉癥的臨床表現(xiàn)

　　一般而言，患有自閉癥的兒童在三歲前會(huì)出現(xiàn)的基本特征有下列三方面：

　　一、社交方面

　　1、對(duì)外界事物不感興趣，不大察覺(jué)別人的存在;

　　2、與人缺乏目光接觸，未能主動(dòng)與人交往，分享或參與活動(dòng);

　　3、在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性;

　　4、想象力較弱，極少通過(guò)玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。

　　5、對(duì)某些聲音，顏色，食物或光線會(huì)產(chǎn)生焦躁不安或強(qiáng)烈的反應(yīng);

　　6、對(duì)冷、熱、痛楚的反應(yīng)很弱，所以對(duì)危險(xiǎn)行為缺乏警覺(jué)及適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);

　　7、會(huì)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)身體或用異常的方法探索物件，把自己沉迷在某種感官刺激中。

　　二、發(fā)展方面

　　1、大約有百分之三十的智力發(fā)展正常，百分之七十智能發(fā)展遲緩或者智商會(huì)在七十或以下;

　　2、在各方面能力的發(fā)展不平均，而且發(fā)展過(guò)程和一般兒童有差別。

　　三、溝通方面

　　1、語(yǔ)言發(fā)展遲緩和有障礙，說(shuō)話內(nèi)容，速度，及音調(diào)異常;

　　2、對(duì)語(yǔ)言理解和非語(yǔ)言溝通有不同程度的困難;

　　3、可能欠缺口語(yǔ)溝通的能力;

　　4、由于溝通上有困難，加上未能適應(yīng)轉(zhuǎn)變，所以比較容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動(dòng)或有傷害性的行為。

　　四、行為方面

　　1、在日常生活中，堅(jiān)持某些行事方式和程序，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，并且不斷重復(fù)一些動(dòng)作;

　　2、興趣狹窄，會(huì)極度專著于某些物件，或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣;

　　3、會(huì)抗拒某種味道，顏色或未曾吃過(guò)的食物，因而形成嚴(yán)重的偏食行為;

　　4、會(huì)有難以入睡的情況。

　　五、強(qiáng)項(xiàng)和興趣

　　1、部分患者可能會(huì)有異常的記憶力;

　　2、在個(gè)人興趣和技能方面可能有特別超卓的表現(xiàn)。

　　自閉癥的診斷

　　一般診斷是否為自閉癥有以下步驟：首先通過(guò)臨床表現(xiàn)判斷是否可疑為自閉癥，如果可疑就看是否符合診斷標(biāo)準(zhǔn)，如果套用診斷標(biāo)準(zhǔn)尚不能很好的確定的話可以使用診斷量表來(lái)輔助診斷。

　　臨床診斷

　　EFG-II腦神經(jīng)遞質(zhì)檢測(cè)

　　第二代腦神經(jīng)遞質(zhì)檢測(cè)儀(EFG-Ⅱ)是新一代腦神經(jīng)遞質(zhì)檢測(cè)儀(EFG)的升級(jí)，是目前國(guó)際上先進(jìn)的精神疾病檢測(cè)設(shè)備，此次升級(jí)后的EFG-Ⅱ檢測(cè)時(shí)間縮短為8分鐘，檢測(cè)結(jié)果更精準(zhǔn)。通過(guò)多種檢測(cè)技術(shù)相結(jié)合，可將大腦分為2腦區(qū)、4腦區(qū)和12腦區(qū)，并顯示每一腦區(qū)的檢測(cè)結(jié)果，能同步檢測(cè)中樞神經(jīng)遞質(zhì) 18種神經(jīng)遞質(zhì)：GABA(γ-氨基丁腺素)、GLu(谷氨酸)、5- HT(5-羥色胺)、Ach(乙酰膽堿)、NE(去甲腎上腺素)、DA(多巴胺)等，有神經(jīng)遞質(zhì)功率、遞質(zhì)相對(duì)功率、運(yùn)動(dòng)指數(shù)、興奮抑制指數(shù)、血管舒縮指數(shù)、總功率分布、α單頻競(jìng)爭(zhēng)圖和熵值等參數(shù)，各個(gè)參數(shù)可以相互補(bǔ)充、相互驗(yàn)證，提高分析結(jié)果的準(zhǔn)確性，為分析大腦功能和腦部疾病提供科學(xué)依據(jù)。

　　EFG-Ⅱ檢測(cè)原理

　　臨床表明，患者發(fā)生精神障礙時(shí)大腦會(huì)出現(xiàn)明顯或微弱的形態(tài)學(xué)變化，EFG-Ⅱ檢測(cè)儀能夠敏感捕捉大腦微弱的形態(tài)學(xué)變化，形成腦電信號(hào)波動(dòng)圖示，獲得腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)和腦功能活動(dòng)的信息;利用多種技術(shù)相結(jié)合的方法對(duì)腦神經(jīng)遞質(zhì)信號(hào)進(jìn)行檢測(cè)，定量檢測(cè)中樞神經(jīng)遞質(zhì)GABA(γ-氨基丁腺素)、Glu(谷氨酸)、 5-HT(5-羥色胺)、Ach(乙酰膽堿)、NE(去甲腎上腺素)、DA(多巴胺)等九大神經(jīng)遞質(zhì)功能，形成檢測(cè)報(bào)告，為精神疾病專家提供科學(xué)、精準(zhǔn)的檢查結(jié)果。

　　自閉癥的治療

　　B-TA多維生物靶向激活技術(shù)從自閉癥兒童發(fā)病機(jī)制出發(fā)，融合神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)、分子生物學(xué)、生物電醫(yī)學(xué)，基因醫(yī)學(xué)、中醫(yī)免疫學(xué)等先進(jìn)理論，修復(fù)自閉癥患兒受損的大腦神經(jīng)，激活腦細(xì)胞，恢復(fù)大腦神經(jīng)遞質(zhì)功能，喚醒孩子感知和學(xué)習(xí)能力，達(dá)到有效治療的目的。

　　B-TA多維生物靶向激活技術(shù)采用“生物靶向修復(fù)技術(shù)”與“rTMS重復(fù)經(jīng)顱磁刺激技術(shù)”雙向修復(fù)激活原理，配合特色中醫(yī)免疫理論三步走達(dá)到有效治療自閉癥的目的：一：國(guó)家GMP標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室條件下，通過(guò)精密儀器在患兒相應(yīng)的神經(jīng)組織部位植入特殊生物蛋白，營(yíng)養(yǎng)腦神經(jīng)細(xì)胞，對(duì)受損腦細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)，恢復(fù)腦細(xì)胞正常功能，促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)受體之間的結(jié)合，激活孩子正常的感知和行為能力;二：采用rTMS重復(fù)經(jīng)顱磁刺激技術(shù)，通過(guò)頻率達(dá)到興奮或抑制局部大腦皮質(zhì)功能的目的，雙向調(diào)節(jié)大腦興奮與抑制功能之間的平衡，激活大腦內(nèi)部酶的活性，修復(fù)損傷腦細(xì)胞，調(diào)整大腦內(nèi)分泌;三：輔助中醫(yī)治療，平衡陰陽(yáng)，促使興奮與抑制的有序更替，同時(shí)提升患兒機(jī)體免疫力，強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言和行為能力，終達(dá)到有效治療兒童自閉癥的目的。

　　自閉癥的預(yù)防

　　到目前(2013年1月)為止，沒(méi)有特殊的預(yù)防方法，也就是沒(méi)有預(yù)防針或特殊的方法 可以預(yù)防自閉癥。一般性預(yù)防主要是預(yù)防腦傷：譬如重視產(chǎn)前檢查，孕婦在懷孕前應(yīng)對(duì)德國(guó)麻疹等已具備免疫能力，在生產(chǎn)的過(guò)程應(yīng)避免腦傷、生產(chǎn)之后也應(yīng)避免造成腦傷的因素等，如此便可降低出現(xiàn)自閉癥的機(jī)會(huì)。

　　1、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。

　　2、盡量讓孩子參加集體活動(dòng)，集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。

　　3、注重情商的培育，情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓別人接受自己，這也是愛(ài)的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成好的性情和情感。

　　4、為孩子的交友創(chuàng)造條件，不僅應(yīng)允許孩子走下高樓、走出家門，也應(yīng)允許孩子把小朋友請(qǐng)進(jìn)家門。為孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)，教給他(她)交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。

　　5、別把孩子過(guò)分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)。城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來(lái)到庭院之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

　　結(jié)語(yǔ)：看完這篇文章，大家對(duì)于自閉癥的相關(guān)知識(shí)應(yīng)該都有了一定的了解了，讓孩子建立良好的學(xué)習(xí)和生活能力，同時(shí)多參加集體活動(dòng)，這樣可以在很大程度上可以避免自閉癥的發(fā)生，能夠起到很好的預(yù)防作用。