20170524飲食養(yǎng)生匯全集：劉書勤講科學(xué)治療兒童腦癱

　　即使社會(huì)條件再好，我們也無法避免疾病的存在，對(duì)于家長(zhǎng)們來說，孩子的健康是他們關(guān)心的事情，但是日常生活中，兒童腦癱的現(xiàn)象還是經(jīng)常存在的。那么，兒童腦癱癥狀有哪些?本期的飲食養(yǎng)生匯全集邀請(qǐng)專家劉書勤來為我們講解，一起看看她是怎么說的!

　　本期嘉賓介紹

　　劉書勤

　　女，現(xiàn)任北京京軍醫(yī)院(腦癱疾病)主任。

　　畢業(yè)后一直從事于腦癱疾病的研究與治療，曾治療過眾多的腦癱患兒，在腦癱診療領(lǐng)域享有較高聲譽(yù)。擅治治療小兒神經(jīng)系統(tǒng)疾病，缺氧性腦病、腦發(fā)育不良、腦癱的早期診斷及治療，特別擅長(zhǎng)智力低下和語言障礙的康復(fù)治療，尤其是對(duì)語言發(fā)育遲緩和構(gòu)音障礙患兒的語言康復(fù)!

　　注意：本頻道文章版權(quán)歸湖北電視臺(tái)，并不代表本頻道贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題，請(qǐng)盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除內(nèi)容!

　　該視頻主要文字介紹：

　　兒童腦癱癥狀

　　運(yùn)動(dòng)障礙

　　腦癱兒童的運(yùn)動(dòng)能力低于同年齡的正常孩子，運(yùn)動(dòng)自我控制能力差，障礙程度輕的只是手、腳動(dòng)作稍顯得不靈活或笨拙，嚴(yán)重的則雙手不會(huì)抓東西，雙腳不會(huì)行走，有的甚至不會(huì)翻身，不會(huì)坐起，不會(huì)站立，不會(huì)正常的咀嚼和吞咽。

　　姿勢(shì)障礙

　　腦癱兒童身體的各種姿勢(shì)異常，姿勢(shì)的穩(wěn)定性差，在運(yùn)動(dòng)時(shí)或靜止時(shí)姿勢(shì)別扭，左右兩側(cè)不對(duì)稱，有些嚴(yán)重的病例頭常不能像正常的孩子那樣處于豎直正中位置，而是習(xí)慣于偏向一側(cè)，或者左右前后搖晃。

　　智力障礙

　　在所有的腦癱兒童中，智力正常的孩子約有1/4，智力輕度、中度不足的約占1/2，重度智力不足的約占有一席之地。

　　語言障礙

　　大多數(shù)的腦癱兒童可能伴有不同程度的語言障礙，有的表現(xiàn)為語言表達(dá)困難或構(gòu)語困難，有的表現(xiàn)為發(fā)音不清或口吃，有的還表現(xiàn)為失語癥，即能理解別人的語言，但自己無法講話，這種情況尤其以手中徐動(dòng)型的腦癱占比例為大。

　　視、聽覺障礙

　　不少腦癱兒童伴有近視或斜視，其中以內(nèi)斜視為多見，聽力減退以徐動(dòng)型腦癱較為多見。腦癱兒童往往對(duì)聲音的節(jié)奏辨別存在困難。

　　生長(zhǎng)發(fā)育障礙

　　一部分輕型腦癱兒童生長(zhǎng)發(fā)育可以基本或接近正常，但大多數(shù)的腦癱兒童都比同年齡的正常孩子個(gè)子長(zhǎng)得矮小，生長(zhǎng)發(fā)育顯得落后。

　　牙齒發(fā)育障礙

　　腦癱兒童牙齒多數(shù)發(fā)育不良，牙齒質(zhì)地疏松、易蛀，各種牙病的發(fā)生率較正常孩子為高。

　　口、面功能障礙

　　一部分腦癱兒童臉部肌肉和舌部肌肉均出現(xiàn)明顯痙攣或不協(xié)調(diào)收縮。從而導(dǎo)致孩子咀嚼和吞咽困難，口腔閉合困難以及流口水。

　　情緒和行為障礙

　　不少腦癱兒童特別是手足徐動(dòng)型和孩子性格比較固執(zhí)、任性，情緒波動(dòng)變化大，善感受易怒，有的甚至孤僻，不合群。異常行為表現(xiàn)為

　　1)強(qiáng)迫行為：自己強(qiáng)制自己作某一動(dòng)作。

　　2)自傷行為：自己打自己或用頭不停地撞墻。

　　3)侵襲行為：歐打他人，但較少見。

　　癲癇

　　約有39%---50%的腦癱兒童由于大腦內(nèi)的固定病灶而誘發(fā)癲癇，智力重度低下的孩子癲癇的發(fā)生率尤其突出。

　　腦癱治療

　　1、運(yùn)動(dòng)療法

　　腦癱病兒的臨床分型不同，進(jìn)行有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練，包括粗大運(yùn)動(dòng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)、平衡能力和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。

　　2、作業(yè)療法和生活自理能力的訓(xùn)練

　　作業(yè)療法更側(cè)重于上肢機(jī)能和日常生活動(dòng)作的掌握及智能的提高，其方法是通過游戲和作業(yè)活動(dòng)使患兒在無意中進(jìn)行身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到生活上自理的目標(biāo)，病兒通過作業(yè)療法可獲得動(dòng)作能力，并可預(yù)防由運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)育障礙所繼發(fā)的感覺障礙和促進(jìn)全身心的發(fā)育，實(shí)際上是一種生存能力的學(xué)習(xí)與掌握。

　　3、理學(xué)療法

　　腦癱患兒進(jìn)行理療，如冷熱敷等。主要目的是調(diào)節(jié)功能，緩解痙攣，刺激低下的肌張力，促進(jìn)循環(huán)，維持和擴(kuò)大關(guān)節(jié)活動(dòng)度，增加肌力，從而改善平衡和步態(tài)。，根據(jù)家庭條件和小兒病情需要做出選擇。

　　4、使用矯形器具

　　腦癱患兒的訓(xùn)練中，支具的應(yīng)用很重要，如年幼的痙攣性腦癱患兒，因其下肢小腿后側(cè)肌群痙攣，使足后跟不能落地、踝關(guān)節(jié)不穩(wěn)定、扁平足也較多見，可使用足踝矯形支具，究竟選用何種矯形器，好到?？漆t(yī)院請(qǐng)矯形師檢查病人后再作決定。

　　5、合并癥的治療

　　合并癥癲癇者需控制癲癇的發(fā)作，并根據(jù)患兒情況矯治視覺、聽覺、語言方面功能障礙，改善和發(fā)展認(rèn)知功能。