20111224健康大智慧：邸曉蘭講如何教育孩子

　　一個(gè)家庭是否和睦不僅關(guān)系著當(dāng)事人的心理健康還關(guān)系著你身邊的人與事，其實(shí)是家里有小孩的人，這可能會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)過(guò)程起的決定性的作用，孩子的不良習(xí)慣幾乎都是由父母決定著。孩子的教育問(wèn)題有哪些需要注意的?敬請(qǐng)收看本期的健康大智慧聽邸曉蘭老師講從“心”開始打開心病的“家鎖”。

　　該視頻主要文字介紹：

　　如何教育孩子

　　思維能力是人的一種精神活動(dòng)能力，是智力的核心。培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對(duì)開拓孩子的智慧極為重要。

　　思維能力就是一個(gè)人進(jìn)行思維分析的能力。思維水平的高低，反映一個(gè)人的智力活動(dòng)水平高低。它從不同方面表現(xiàn)出來(lái)。年齡小的孩子遇到疑難問(wèn)題，總希望家長(zhǎng)給他答案。有些家長(zhǎng)就真的把答案告訴給孩子，雖然當(dāng)時(shí)解決了問(wèn)題，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的智力發(fā)展沒(méi)有好處。家長(zhǎng)經(jīng)常這樣做，孩子必然依賴家長(zhǎng)，而不會(huì)自己去尋找答案，也無(wú)法養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　高明的家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的問(wèn)題，會(huì)告訴孩子尋找解答的方法，也就是啟發(fā)孩子，一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣去想、去分析，怎樣運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，怎樣看書，怎樣查參考資料等。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí)，他會(huì)獲得成就感，思維能力就會(huì)得到提高。

　　張?zhí)呐畠好访方衲?歲，剛剛上幼兒園。張?zhí)驼煞驅(qū)⒆拥脑缙诮逃貏e重視，梅梅3歲的時(shí)候就能背誦一些唐詩(shī)和簡(jiǎn)單的英文短語(yǔ)了，大家都夸梅梅是個(gè)聰明的孩子?？蓮?zhí)l(fā)現(xiàn)，梅梅的思維能力不太令人滿意。比如每天吃飯之前梅梅都搶著幫助媽媽拿碗筷，可她每次都要拿一大把的筷子，因?yàn)樗悴怀鰜?lái)她和爸爸媽媽三個(gè)人要用幾根筷子。還有，梅梅經(jīng)常分不清方向，甚至連左和右都分不清楚。她在給爸爸媽媽描述一個(gè)地點(diǎn)的時(shí)候通常方向和位置都說(shuō)得特別混亂，所以梅梅經(jīng)常就干脆把有關(guān)方向和位罝的話省略掉。

　　認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題之后，張?zhí)徒?jīng)常想辦法讓梅梅正視有關(guān)思維的問(wèn)題，鍛煉孩子的思維能力。梅梅再拿碗筷的時(shí)候張?zhí)蜁?huì)先問(wèn)梅梅：“梅梅，咱們家有幾個(gè)人吃飯呀?”梅梅回答說(shuō)：“三個(gè)，我和爸爸還有媽媽?？墒且煤枚嗫曜影。瑡寢?，我多拿一些就好了。”張?zhí)@時(shí)候會(huì)蹲下來(lái)，提示女兒說(shuō)：“告訴媽媽，我們吃飯的時(shí)候，一個(gè)人要用幾根筷子?”“兩根。”“那梅梅用兩根，爸爸用兩根，媽媽也用兩根，我們一共要用幾根?”梅梅擺動(dòng)著自己的小手，算了半天說(shuō)：“我用兩個(gè)，加上媽媽的兩個(gè)是四個(gè)，再加上爸爸的兩個(gè)呢……五個(gè)……是六個(gè)，是嗎，媽媽?”“對(duì)了，梅梅真聰明，以后要記住啊!”后來(lái)梅梅再拿筷子的時(shí)候還是會(huì)忘記要拿幾根，于是張女士就不厭其煩地和孩子一起算數(shù)。對(duì)于方向的問(wèn)題，張女士經(jīng)常問(wèn)梅梅一些問(wèn)題，比如“咱家的窗戶朝哪邊開”、“游樂(lè)場(chǎng)在小區(qū)的什么地方”、“梅梅的哪只鞋子壞了”。孩子分不清的時(shí)候張女士就指著太陽(yáng)說(shuō)：“你知道太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起、向哪個(gè)方向落下嗎?”“太陽(yáng)東升西落，我們兒歌里唱的。”梅梅說(shuō)。張女士又說(shuō)：“那么每天早上你起床的時(shí)候，太陽(yáng)是不是就在咱們家的窗戶那個(gè)方向?你還說(shuō)過(guò)晃你的眼晴呢!那么窗戶是朝著哪個(gè)方向的?”“哦，是東邊，是嗎，媽媽?那咱們家的門就是朝著西邊了，對(duì)吧，媽媽?”梅梅因?yàn)樽约褐懒朔较蚨@得很高興。張女士也高興地說(shuō)：“我女兒真聰明，以后說(shuō)話再不許故意省略方向了哦!說(shuō)一個(gè)地方要先說(shuō)它的方向，好嗎?”

　　看著女兒開心的樣子，張女士明白了，其實(shí)孩子都不笨，只是大人的教育孩子的方法不一樣罷了。

　　孩子的思維能力是在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸鍛煉形成的。家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的思維能力要持之以恒，可以從以下幾個(gè)方面著手：

　　第一，提高孩子的感知力和觀察力。人的思維活動(dòng)不是憑空產(chǎn)生的，而是在積累大量感知材料的基礎(chǔ)上加工而成的。因此，努力提高孩子的觀察能力，不斷引導(dǎo)孩子去觀察、去認(rèn)識(shí)、去思考、去體會(huì)，這樣可擴(kuò)大孩子的印象范圍，使之容易形成對(duì)事物的正確概括，以發(fā)展思維能力。

　　第二，鼓勵(lì)孩子積極思考。要善于給孩子提出些小問(wèn)題，讓他積極運(yùn)用已有的感知經(jīng)驗(yàn)去獨(dú)立思考和找答案。在孩子思考問(wèn)題遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)可以啟發(fā)孩子的思路。只有這樣，才能真正有效地鍛煉和提高孩子的思維能力。第三，鍛煉孩子勇于探索的精神。孩子好奇心比較強(qiáng)，喜歡“打破沙鍋問(wèn)到底”，見(jiàn)到新鮮的東西就要問(wèn)一問(wèn)、看一看、拆一拆，這是孩子喜歡探究和求知欲旺盛的表現(xiàn)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要隨意禁止甚至斥責(zé)孩子，以免挫傷孩子思維的積極性，而是應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子的探索精神，培養(yǎng)他從小愛(ài)科學(xué)、勤動(dòng)手、肯鉆研的好習(xí)慣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

　　第四，讓孩子暢所欲言。要支持孩子表達(dá)自己的看法，即使是錯(cuò)誤的也應(yīng)讓孩子說(shuō)完，然后適時(shí)而又恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，在民主平等的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，思維比較活躍，分析問(wèn)題也比較透徹。相反，在家長(zhǎng)“專制”的氣氛下成長(zhǎng)的孩子，往往顯得思維呆板，不敢暢所欲言，也提不出自己的觀點(diǎn)，而是看家長(zhǎng)的臉色行事，容易受家長(zhǎng)的暗示而改變主意，或者動(dòng)搖于各種意見(jiàn)之間，或是盲從、隨大流，這就影響了孩子獨(dú)立性思維的發(fā)展。

　　培養(yǎng)孩子的思維能力要循序漸進(jìn)，持之以恒。關(guān)鍵在于家長(zhǎng)怎樣充分地調(diào)動(dòng)孩子的主觀積極性，把對(duì)思維能力的鍛煉當(dāng)做一種日常生活習(xí)慣。受多種因索制約，不同環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子思維能力相差很大。家長(zhǎng)能注意有效地培養(yǎng)、鍛煉孩子的思維能力，將會(huì)使孩子一生受益。

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　　本期嘉賓介紹

　　邸曉蘭，女，主任醫(yī)師，北京回龍觀醫(yī)院教學(xué)科主任兼性心理門診主任、藥理研究基地精神科主要研究人。現(xiàn)任中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)精神科醫(yī)師分會(huì)委員，中國(guó)性學(xué)會(huì)第四屆理事會(huì)理事、性醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員，北京北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事、性心理專業(yè)委員會(huì)主任委員，北京市科研成果鑒定委員會(huì)委員，北京市醫(yī)療事故技術(shù)監(jiān)督專家?guī)鞂＜遥本?zāi)后心理危機(jī)干預(yù)委員會(huì)委員，北京醫(yī)師協(xié)會(huì)專家委員會(huì)成員，北京職業(yè)病鑒定中心專家?guī)鞂＜摇?/p>

　　擅長(zhǎng)診治情感性精神障礙(抑郁癥、雙相情感障礙)、性心理障礙、酒依賴及各種精神障礙以及心理咨詢。