對(duì)于熱愛太極拳的人來(lái)說(shuō)，往往不僅會(huì)積極的結(jié)合太極拳進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)積極的加入到太極拳的教學(xué)過(guò)程中去，那么怎么才能夠很好的進(jìn)行太極拳的教學(xué)活動(dòng)呢?下面我們簡(jiǎn)單的介紹下太極拳教學(xué)的語(yǔ)言法吧。
語(yǔ)言法
語(yǔ)言法其實(shí)就是指教學(xué)者用語(yǔ)言的方式向?qū)W生講解太極拳的相關(guān)內(nèi)容，包括動(dòng)作內(nèi)容、相關(guān)要領(lǐng)等等諸多的內(nèi)容。事實(shí)上，語(yǔ)言法是比較普遍的一種教學(xué)方式，不僅對(duì)于太極拳的教學(xué)很有用處，對(duì)于其他的教學(xué)也很有用處。
語(yǔ)言法的形式有講解、口令、提示、講評(píng)、暗示等，其中講解是主要形式。
1、講解
講解應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
一是重點(diǎn)明確
每次講解應(yīng)重點(diǎn)突出，切忌一次講得太多，學(xué)生抓不住重點(diǎn)，反而影響學(xué)習(xí)效果。如在教攬雀尾勢(shì)時(shí)，先講解動(dòng)作規(guī)格和要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。待學(xué)生將基本掌握后，再講解擁、捋、擠、按的攻防含義、勁力運(yùn)用和協(xié)調(diào)體現(xiàn)。
二是符合實(shí)際
只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)講解，才能夠保證學(xué)生能夠充分的理解老師教學(xué)的內(nèi)容，從而更好的進(jìn)行掌握。如果脫離了學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生就很難進(jìn)行理解，也就很快就會(huì)喪失對(duì)于太極拳的興趣，從而很難進(jìn)一步學(xué)習(xí)太極拳。
三是生動(dòng)形象
教師要盡量使用必要的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在使用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解時(shí)，用詞要力求準(zhǔn)確生動(dòng)，不能白話連篇或使用含混語(yǔ)言，更不要故弄玄虛?？刹捎眯蜗笮缘恼Z(yǔ)言，如：“邁步如貓行”、“運(yùn)勁如抽絲”、“步履行舟”、“行云流水”等，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，將會(huì)收到良好效果。
四是把握時(shí)機(jī)
教師講解要在學(xué)生注意力集中的時(shí)候，教師講解示范時(shí)，不應(yīng)該讓學(xué)生跟著學(xué)做，而是要使全體學(xué)生集中精力聽講。在學(xué)生練習(xí)時(shí)教師也不能背對(duì)著學(xué)生進(jìn)行講解。
2、口夸和提示
口令和提示是用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)教師意圖的形式，是指揮學(xué)生活動(dòng)和強(qiáng)化技術(shù)要領(lǐng)的重要方法?？诹疃嘤迷诩w練習(xí)或基本功練習(xí)中，如提示動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)或下達(dá)指揮動(dòng)作的口令等。
3、講評(píng)
講評(píng)是對(duì)于學(xué)生的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的步驟，能夠幫助學(xué)生更好的了解自身的情況從而更好的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)自己的狀態(tài)。對(duì)于講評(píng)，一般在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行，要保證學(xué)生能夠集中注意力去聽，從而保證進(jìn)行效果。
4、暗示
暗示是通過(guò)對(duì)學(xué)生心理的良性刺激，幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確完美動(dòng)作概念的一種方法。如用“好”、“立住”、“堅(jiān)持”、“落髖”、“轉(zhuǎn)腰”等，用一種鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生順利、出色地完成動(dòng)作。一般用于功法訓(xùn)練和動(dòng)作練習(xí)中。
